Ezeket a kategóriákat a tudomány úgy véli, mint: a kutatási módszertan különböző szintjei. Ugyanakkor nem minden kezdő tudós különbözteti meg ezeket a fogalmakat. Egyes módszerek és megközelítések annyira szorosan kapcsolódnak egymáshoz, hogy ezeket néha szinonimákként használják..
A fogalmak helyettesítése sok problémát okozhat a disszertáció megvédésekor, egy elvont vagy tudományos cikk írásakor recenzált publikációkban. Ennek elkerülése érdekében külön-külön meg kell vizsgálni az egyes jelenségek sajátosságait, valamint azok felhasználásának lehetőségét a kutatási módszertan leírásában..
A megközelítés mint a kutatás alapvető alapja
A koncepció kezdeti tartalma egy bizonyos ötlet, koncepció, szempont, amely meghatározza a folyamat szervezését. A tudományos megközelítés választása elválaszthatatlanul kapcsolódik az ember személyes értékeihez, hiedelmeihez és eszméihez. A fiatal kutató kiválaszt egy tudományos iskolát vagy témavezetőt. Nem valószínű, hogy ellentmondó értékekkel lép be a tudományos közösségbe. A tudományos irány, vezető vagy megközelítés megváltoztatása rendkívül nem kívánatos, és az akadémiai környezetben árulásnak tekintik.
Az egyik megközelítés sok elmélet felépítésének alapjául szolgál, ez a tudós munkájának lényege. A módszereket különféle módon kombinálhatja és szerkesztheti. Ebben az esetben a kutatási célok hasonlóak lesznek, és minden tudós hozzájárul e megközelítés kialakításához..
Például a humanista megközelítés a pedagógiában megerősíti minden gyermek értékét, szabadságát, tehetségét, kreativitását és tanulási képességét. Század két nagy oktatója - VA Sukhomlinsky és AS Makarenko a gyakorlatban végrehajtották a humanista pedagógiát, de nagyon különböző módon.
Anton Semenovich, a gyermek iránti tiszteletben tartása mellett, kijelentette, hogy a kollektív szerepe az ember nevelésében rejlik. Különösen nagy jelentőséget tulajdonított a kreatív munkának és a gyermek önértékelésének az oktatásán keresztül anyagi jutalom (Fizetés). A nehéz serdülők újraoktatásának gyakorlata bizonyította az elmélet sikerét.
Vaszilij Aleksandrovics úgy vélte, hogy mindenekelőtt a gyermekeket etetni, gyógyítani, felöltöztetni, védeni kell, és csak ekkor folytathatják képzésüket és oktatásaikat. Gondoskodott minden tanuló táplálkozásáról és pszichológiai egészségéről, sokat dolgozott a szüleivel, megpróbálta befolyásolni a jó légkör kialakulását a családban. A tanár friss levegőn folytatott képzést. Fejlesztett szerzői technikák - történetek és vázlatok a természetben, beszélgetések az erkölcsről, az általános ügyek ünnepe.
Tudományos megközelítések ideologizált és hajlamosak a társadalom egészének fejlődési tendenciáira. Különösen függnek a költségvetési szektorok - pedagógia, orvostudomány, társadalomtudományok. Nekik mindig van egy állami rend, amely meghatározza a divatos megközelítést. Például a pedagógiában a kompetencia ma már divatos. Teljes kutatási központokat és intézeteket hoztak létre, amelyek különböző szintű kompetenciákat fejlesztenek ki. Világos, hogy ezt a megközelítést megvalósító tudósok hozzáférhetnek költségvetési finanszírozáshoz.Módszer mint cselekvési módszer
Egy módszer az eredmény elérésének módja, a szekvenciális tevékenységek világos terve:
- Helyezze el az általános tudományos és magán módszereket.
- Különböző tudományokban módszereket kölcsönöztek a kutatás és a feladatok végrehajtásának kiegészítésére.
- A módszernek számos lehetősége lehet a különböző körülmények között..
- Nincs mód a módszerekre.
- A tudományos haladás megváltoztatja a módszereket.
Általános tudományos ismeretek: irodalom elemzése, modellezés, megfigyelés, kísérlet. Ezeket a tudomány különböző területein egyformán hatékonyan használják..
Minden iparág fejlesztett sajátos tevékenységi módok, például a pedagógiában: előadás, szeminárium, beszélgetés, projekt. Az analitikai kémiában: titrálás, spektrális elemzés, konduktometria.
Néha megtörténik kölcsönzési módszerek más tudományoktól. A különféle tanulmányok megbízhatóságának meghatározása matematikai statisztikai adatok felhasználásával. Az analitikai kémia eredményeit felhasználják a környezeti döntések hatékonyságának meghatározására..
A tanulmányban kitűzött célok elérésének módjának konkrét vizsgálata egy technika. Manapság minden módszernek számos módja van. Ha a technikát a gyártásban használják, akkor azt akkreditálják és szabványnak (GOST) hívják..
A módszer idővel megváltozik a tudomány és a technológia eredményeivel összefüggésben. Tehát az agy funkcionális diagnosztikája jelentősen megváltozott a mágneses rezonancia képalkotás megjelenésével. A vadon élő állatok megfigyelése hatékonyabbá vált az automatikus videofelvétel, a pilóta nélküli légi járművek és a hordozható laboratóriumok megjelenése miatt. A statisztikai adatfeldolgozás megfizethetőbbé vált a végrehajtás során az egy számítógépen nehézkes számításokat végző számítógépes szoftver miatt.
Minden kutatólaboratórium vagy kutatóközpont előállít a módszerek megvalósításának sajátosságai. A tudósok kölcsön kölcsönzik egymástól a legsikeresebb technikákat. A módszerek a tudományos munka "fekete kenyér". Nem divatosak, vitattak. A módszer legfontosabb előnye, hogy lépésről lépésre ismerteti az embereket egy adott kutatási probléma megoldására..
A zavar okai
A zavart csak néhány név hasonlósága okozza. Innentől következik a helytelen kategóriák azonosítása. Még a hasonló nevek sem adnak ilyen szabadságot..
Például vannak történelmi kutatási módszer és historizmus - történelmi megközelítés. A módszer levéltári szövegek, régészeti leletek, történelmi események leírására szolgál. A historizmus azonban a társadalom összes tudományát magában foglalja és célja az emberi történelem törvényeinek felfedezése, amelyek lehetővé teszik a társadalom jövőbeli fejlődésének modellezését..
Mind a módszer, mind a megközelítés tudományosnak nevezhető. A tudományos módszer szigorú követelményeket támaszt az információk gyűjtésének, tárolásának és feldolgozásának módszereivel szemben. Itt csak a gyakorlat által megerősített tények és objektív adatok kerülnek elismerésre. A tudományos megközelítés magában foglalja a tudományos módszerek arzenáljának használatát, de helyet hagy az intuitív megismerés, a megmagyarázhatatlan jelenségek és az előrelátás számára. NP Korunk legnagyobb tudósát, az ankylosing spondylitis-t felismerte a kreativitás varázsa, Wang jelensége és az emberi lélek.
Objektív különbségek
Annak elkerülése érdekében, hogy a koncepció összetéveszthető legyen, elemeznie kell a különbségeket az alábbiakban:
- A megközelítés megegyezik a tudományos területtel, míg a módszer nem kapcsolódik egyetlen tudományos iskolához..
- Ez a megközelítés a tudós világképét tükrözi, és a módszer mentes az ideológiától.
- A megközelítést a tudományos divat befolyásolja, és a tudósok új galaxisának megjelenésével megváltoznak. A módszer nem divatos, de a tudományos és technológiai fejlődés következtében megváltozik..
- A tanulmány megközelítése a tudósnak a problémák felvetésére és az eredmények értelmezésére összpontosít, a módszer az anyaggyűjtésre és -feldolgozásra összpontosít..
- A megközelítést alig írják le és reprodukálják, míg a módszer könnyen reprezentálható szekvenciális műveletekként és reprodukálható.
- A megközelítések szubjektív és nem mérhetők, és a módszereket objektív módon lehet értékelni számos kritérium alapján.
Először válasszon egy megközelítést. A jelöltekben ezt általában a fej tudományos iskolája vagy a hozzá közel álló tudományos trendek határozzák meg. A tudományos iskola meghatározza a kutatás céljainak, céljainak és hipotéziseinek meghatározását. Ettől függ a problémák megoldásának módja és módja. A munka egyidejűleg általános tudományos és speciális módszereket fog alkalmazni. A jelölt munka újdonsága a módszerek nem triviális elrendezése, optimalizálása, új technikák kifejlesztése. A szerző technológiája ezen az alapon alakul ki..
Új kutatási módszer létrehozása - ez már egy szint doktori értekezés. Gyakran a tudományos iskolák találkoznak egy megközelítés végrehajtására. És csak nagyszerű tudósok hozzák létre saját tudományos megközelítésüket.
következtetés
A disszertáció szisztematikus és eredményes munkájának kulcsa a tanulmány világosan kidolgozott módszertani alapja. A fiatal tudósok erősen hajlandóak megvédeni magukat anélkül, hogy megértenék ezt a terminológiát..
