A kompetencia és kompetencia szavak nagyon általánosak az ember különféle társadalmi és gazdasági szféráiban. A pedagógiai és gazdasági tudományágakban ez a két alapvetően eltérő fogalom gyakran összekeverve van, de a legtöbb esetben ez a helyesírási gyökér hasonlóságának köszönhető, amikor egy személyről vagy egy történet tárgyáról beszélünk.
Valami hasonló és eltérő kiemelése érdekében, a két szó jobb megértése érdekében érdemes megnézni ezen fogalmak meghatározásait.
szaktudás
A filológia területén a legtöbb tudós meghatározza a pozíciót - as összekapcsolt emberi tulajdonságok halmaza. Az ítéletet például egy személy pozitív leírása (készségek, tudás) és szakmai tulajdonságainak értékelése során alkalmazzák. A legtöbb esetben a helyzet a leírás tárgyától függ és változik, az adott objektumhoz viszonyított határoktól függően. "A tisztviselő kompetenciája a rá rótt kötelezettségek illetékes végrehajtása, amelyben érti." Vagy: "Ez a tisztviselő inkompetens, mivel nem teljesítették a rá ruházott feladatokat, és nem érti őket.".
A kompetencia meghatározása szintén nélkülözhetetlen az emberi birtoklás leírásakor a témával kapcsolatos speciális kompetencia. A kompetencia egyszerűbb leírása akkor mondható el, ha azt mondják, hogy az ember életének társadalmi és szakmai tapasztalata megerősíti képességét ebben a kérdésben. Ha az oktatás területén megítélünk ítéletet, akkor még mélyebben felfedjük. A hallgató kompetenciája a megszerzett tudásán, életén és oktatási tapasztalatán alapuló képesség. A fentiek mindegyikét megsokszorozta és fejlesztette ki a tanulmány során.
szaktudás
Számos szótárban a szó olyan kérdések körére utal, amelyekben a leírt személynek van tapasztalata és ismerete, és leírja valaki hatalmának és felelősségének körét is. A szó gyökerei a római-germán nyelvekből származnak, amelyek viszont visszamennek a latinra "Competentio" - ami megfelelést, képességet jelent. "A bíróság hatásköre az eset megvizsgálására. E kötelezettség teljesítése nem tartozik az Ön hatáskörébe" és így tovább. Valaki véleménye is kompetens lehet, vagyis más szavakkal rendelkezik a megerősített tudással és megfelel a kérdéses területnek.
Visszatérve az oktatás témájához, újra meg kell említeni, hogy ezeket a fogalmakat a tanárok gyakran említik a munkájuk során. Oktatási szempontból a szó magyarázata meglehetősen egyszerű, és a következőképpen írja le. Az a képesség, hogy a megszerzett tudás és tapasztalat alapján elvégezze a megfelelő műveleteket. Ahogy a tanárok megjegyzik, sok kompetenciaterületnek kell lennie. A készség és képesség szavak meghatározásaitól eltérően, a meghatározás szélesebb körű gondolati területet érint. Ez a szó másokkal történő cseréje nem lenne teljesen helyes, mivel a készségek és ismeretek alkalmazhatók a beszélgetés tárgyának szűkebb leírására..
Általános jellemzők.
A kompetencia és kompetencia szavainak megértése és használata nem olyan világos. Úgy tűnik, hogy a szavak meghatározásában választ találunk arra a kérdésre, hogy mi más és hasonló ezekben. Amikor beszédben használják, lehetetlen elkerülni a gondolkodást és a szellemi szünetet ezen szavak helyes elrendezése érdekében. Szemantikus közelségük és fogalmi kölcsönös függőségük bizonyítéka élénk és szükséges, mivel egy adott tevékenység fontos elemei.
Az első általános szempont ebből következik:
- Először: a szemantikai meghatározások elválaszthatatlansága kompetenciák és kompetenciák az oktatási tevékenységek és a személyes oktatás leírása során.
- Másodszor, mindkét szó a tudás, készségek és képességek által befolyásolja a körülöttünk lévő világot.
- Harmadszor, ők a normák és követelmények meghatározása, bemutatják az oktatási folyamatnak, és különösen egy személynek, amikor leírják őket.
Ezenkívül mindkét meghatározás, úgy vagy úgy, kapcsolódik az eredményhez, amelyet egy adott tevékenység tanulmányozása után az információ érzékelésének képességéhez viszonyítva lehet mérni..
Ezeket egy személy jellemzői is összegezik, amelynek köszönhetően képes elérni céljait.
Különböző jellemzők
Ezenkívül fontos megkülönböztetni a fogalmakat. A vonalat azonosítják a kompetencia és a kompetencia motivációs alkotóeleme meghatározásakor. Ezért a második meghatározást megkülönböztető jellemző az érték-szemantikai kapcsolat tudatossága a tevékenység tárgyának és a vizsgált tapasztalat leírásában.
is nem létezhet elszigetelten. Használata a kontextustól függ, amikor az ítélkezés gyakran külön is létezik a folyamattól. A kompetencia mint személyiségjegy jellemzi a kompetencia területén kialakult tudás és készségek szintjét. Vagyis a leírási időszak alatt megállapított normák és követelmények betartása. Fontos az a terület, amelyen beszélgetünk a kompetenciáról és a kompetenciáról. Végül is, néha alapvetővé válik a két meghatározás közötti különbségek kérdésében. És ha az ítélet a megszerzett készségek és ismeretek szűkebb alkalmazási szintjét veszi figyelembe, akkor a kompetencia viszont általános képet ad a képzés minőségéről és a tárgy tapasztalatának értékéről. Ezért a kompetenciának több szempontja van a formáláskor.
