Az oktatási folyamat sokrétű koncepció. Annak érdekében, hogy az oktatás minősége és változatosá váljon, a hallgatók nemcsak az osztályokon vesznek részt, hanem más típusú osztályokat is, amelyeket intellektuális és testi fejlődésük fokozása céljából folytatnak. Annak ellenére, hogy sokan úgy vélik, hogy az óra és az óra az oktatási folyamat azonos formája, valójában ezek a fogalmak jelentősen különböznek egymástól..
Lecke: koncepció
Az iskolákban, líceumokban és gimnáziumokban órákat tartanak a gyermekek együttesének bizonyos ismeretek megtanítása céljából. Az órák során a hallgatók új készségeket tanulnak meg, amelyek mind a természettudományok, mind az erkölcsi és filozófiai ötletek vonatkozásában kapcsolódnak hozzá. Az órában a tanár egyaránt elmagyarázhat egy új témát a diákok csoportjának, és értékelheti és kipróbálhatja tudását. Azokat a tanulságokat, amelyek két tanulási módszert kombinálnak, kombináltnak nevezzük. Ezen felül osztályok, konferenciák, szemináriumok, tesztek, szerepjátékok és üzleti játékok is tarthatók. Az óra formája attól függ, hogy a tanárok milyen interakciót választottak a hallgatókkal.
Mi az a lecke?
Lecke - az oktatási folyamat szervezésének egyik formája, amelynek résztvevői vannak diákok és tanárok. A leckét az időkeret korlátozza, de nem tarthat szigorúan 45 perc alatt, eltérő felépítéssel, módszerrel, formával és móddal lehet. Az óra lehet egyéni, kollektív és csoportos, a hallgatók számától függ. Minden hallgató számára ez bármikor megkezdődhet, de az óra óráját és időtartamát a tantervben meg kell tervezni. Az óra formájától függően vannak szemináriumok, előadások, kollokviumok, mesterkurzusok és órák..
Mi a közös az oktatási folyamat két formája között?
Mind a leckének, mind a leckének ugyanaz a tanulási tárgya van - ez az gyermek vagy hallgató. Az interakció formái különbözhetnek, passzív lehet, amikor a hallgató csak az órát vagy az órát hallgatja meg az új anyagot, és aktív, ha a tanár bevonja a hallgatókat az anyag tanulmányozásába, kérdéseket tesz fel, és felmerül olyan helyzetekkel, amelyeket a hallgatóknak meg kell értenie. A foglalkozás és az óra átmenetileg korlátozott, hasonló felépítésűek és meghatározott feladatokat határoznak meg. Az oktatási folyamat szervezési formái célul tűzték ki a hallgatók kulturális és szellemi fejlődésének fokozását.
Mi a különbség a leckék és a leckék között? Az oktatási folyamat szervezési formái közötti különbségek a következők.
tartam
Az óra egy olyan képzési forma, amelynek időkorlátja 45 perc. A lecke időben nem korlátozott, főleg az, hogy időtartama nem haladja meg a 2-3 akadémiai órát.
téma
Annak ellenére, hogy az óra tárgya a tanulók, ha az óra a teljes hallgatói csoportra vonatkozik, akkor az órát egy hallgató, egy hallgatócsoport (csoport) és az egész osztály (kollektív) számára lehet tartani. Minden attól függ, hogy milyen célokkal néz szembe az edzés. Ha például a hallgatóknak sürgősen fel kell készülniük nyílt órára, akkor kollektív órát tartanak, ha a kontroll előkészítése folyamatban van, és több hallgatónak nem sikerül a tantárgy, akkor csoportosul, és ha a hallgató felkészül a helyi olimpiara, akkor egyéni lecke.
A kivitelezés formája és felépítése
Az órának egyértelműen van a magatartása - az előkészítő rész, a házi feladatok ellenőrzése, új anyag megtanulása, az ismeretek ellenőrzése. Előfordulhat, hogy a szerkezet változhat, például ha laboratóriumi vagy ellenőrzési munkákat végeznek. Az óra szabadabb formájú, a tanár megváltoztatja szerepét és tanácsadói szerepet tölt be, aki segíti a hallgatókat az anyag megismerésében, a készségek megismerésében és tudásuk értékelésében. Az óra felmérések, saját véleményének kifejezése, megbeszélések és az anyag együttes elemzése formájában valósulhat meg..
A természete
Az óra kötelező minden hallgató számára, az óráról való távollétét orvosi igazolással vagy a szülők feljegyzésével kell megerősíteni. Az órában elért osztályok közvetlenül befolyásolják a hallgatók teljesítményét. Az előadásokon való részvétel nem kötelező, bár a tantervbe való felvétel kötelező. A hallgató önként dönt arról, hogy további magyarázatot igényel-e az anyag tanulmányozására vagy sem.
Az órát nemcsak azért tartják le, hogy a hallgató jobban megértse az anyagot, hanem azért is, hogy továbbfejlessze kommunikációs képességeit más hallgatókkal folytatott kommunikáció során. Az órát inkább a személyes fejlődésre programozták. A tanárok gyakran tanfolyamokat vetnek ki versenyek és versenyek formájában, hogy a hallgató megtanulja tudásainak önálló értékelését és alkalmazását. A leckét kedvezőtlenül hasonlítják az órával a pontszámok hiánya miatt, mivel a gyermek félelem nélkül megoszthatja a helyzetről alkotott képét. Az óra önkéntes jellege sikeresebbé teszi azt, amikor a gyerekek rámennek, mert érdekli egy bizonyos eredmény elérése.
