Az oktatási folyamat, amelynek során a tanár kölcsönhatásba lép a hallgatókkal, különféle módon szervezhető meg. Különösen órákat és osztályokat tartanak. Vegye figyelembe az egyes esetek sajátosságait, és hogy az óra különbözik az órától..
Cikk tartalma
- Általános információk
- összehasonlítás
- A hallgatók száma
- tartam
- tartalom
- struktúra
- Tanár szerepe
- választható
- Jelölések, házi feladat
Általános információk
A tevékenységek kétféle módon történő megszervezésekor a cél a hallgatók fejlettségi szintjének növelése. Mindkét esetben megoldódnak az oktatási programban előírt feladatok. Ebben az esetben különféle módszereket és technikákat alkalmaznak. Mind az óra, mind a lecke célja egy bizonyos eredmény elérése, az előrelépés elérése. Az általános jellemzőktől a kérdéses kategóriák fő megkülönböztető jellemzőiig viszünk..
összehasonlítás
a tartalomhoz ↑A hallgatók száma
Azokat a tanórákat, amelyekben a gyermekek kötelező oktatást kapnak, egész órákon át tartják. A játék-, oktatási, turisztikai és egyéb tevékenységeknek szentelt osztályok szintén kollektívak. Ezen felül az itt végzett munka csoportos és egyéni formákban van megszervezve..
a tartalomhoz ↑tartam
A leckék és a leckék közötti különbség az, hogy mennyi időre készültek. Tehát az iskolai órák általában 45 percig tartanak. A végén egy csengő cseng. Ez a stop jel az osztály összes gyermekének szól..
Meddig tart a lecke, a vezető határozza meg. Van azonban egy maximális időtartam, amelyet nem szabad túllépni. Néhány hallgató azonban korábban vagy később szabadon engedhető, mint mások. Minden attól függ, hogy milyen ütemben végeznek munkájukat vagy feladataikat..
Reklám tartalma ↑tartalom
A megvitatott szervezeti formák mindegyike megfelel a legmegfelelőbb tevékenységeknek. Például az órákban vezetik be az új anyagot és meghatározzák a feladatokat. Az osztályok hozzájárulnak a jobb tanuláshoz és a gyakorlati készségek fejlesztéséhez. Ebben az esetben gyakran végeznek kutatást..
a tartalomhoz ↑struktúra
Az óra mindig egyértelműen felépített. Általában tartalmaz egy bevezető részt, a házi feladatok ellenőrzését, az anyag tanulmányozását és konszolidációját, valamint az utolsó szakaszt egy ismertetővel. A laboratóriumi és kontroll munkákat saját rendszerük szerint végzik..
Az osztályok szabadon épülnek. Ide tartozhatnak felmérések, megbeszélések, anyag megbeszélése. Az osztályokat gyakran versenyek vagy versenyek formájában tartják, ahol informális légkör uralkodik..
a tartalomhoz ↑Tanár szerepe
Az órában a tanár aktív vezető szerepet tölt be. Bemutatja a vizsgált anyagot, irányítja a gyermekek gondolatait. Az osztályban a gyermekek nagyobb kreatív szabadságot élveznek, és a tanár tanácsadó és asszisztens pozíciót tölt be a különféle helyzetek megoldásában. Itt a hallgatók gyakran kérdéssel fordulnak a tanárhoz, és nem fordítva.
a tartalomhoz ↑választható
Mi a különbség ebből a szempontból az óra és a foglalkozás között? Az a tény, hogy a hallgatók nem jogosultak megtagadni az órákra való részvételt. Ugrásokat csak jó okból lehet megtenni. Orvosi igazolást bocsátanak ki, vagy a szülők előre értesítik a tanárt, hogy a gyermek nem fog jönni.
Ugyanakkor a hallgatók általában választhatnak órákat a részvételre. Ebben az esetben a gyermekek érdekei és hobbija áll előtérbe. Az egyéni megközelítés itt is abban nyilvánul meg, hogy a hallgatók megengedik, hogy választott órájukat másikra cseréljék (különböznek például tantárgy, nehézségi fok, vezető). Fontos, hogy egy ilyen szervezeti forma lehetővé tegye minden gyermek számára, hogy képességeinek megfelelően dolgozzon a számára legmegfelelőbb ütemben..
a tartalomhoz ↑Jelölések, házi feladat
Az órában a tudás és a pontok szigorú ellenőrzése kerül meghatározásra. A hallgatók szinte mindig házi feladatokat kapnak. Az osztályok viszont nem használnak jeleket. Ezen túlmenően az itt szereplő srácok mentesülnek a kötelező házi feladatok alól, kivéve, ha a tanár a hallgatók kérésére érdekes kreatív feladatot tud felajánlani számukra..
