A hazánkban az oktatásról szóló új törvény, amely 2013. szeptemberében lépett hatályba, számos újítást hozott az oktatás területén. Tehát Oroszországban először az iskola előtti oktatást konszolidálták mint oktatási szintet, és a hangsúlyt mind a minőségre, mind a különböző lehetőségekre helyezték a diákok oktatásához. Korábban az FGT (szövetségi állam követelményei) minden szinten léteztek. Az oktatás minden szintjére vonatkozó új törvénynek megfelelően kidolgozták a GEF-et (szövetségi állam oktatási szabványokat).
Tehát az FGT két részből áll: az anyagi szakaszból - az EP felépítésére vonatkozó követelményekből (oktatási program), a szervezeti részből - az EP végrehajtási feltételeire vonatkozó követelményekből.
Valójában az FGT a GEF része. A GEF és a GGF közötti különbség a harmadik célszakasz jelenléte a GEF-ben - az EP fejlesztésének eredményeire vonatkozó követelmények. A követelményeken túlmenően még mindig van néhány különbség. Az oktatási program egyes részeinek aránya is megváltozott: a szövetségi állam költségvetésének 80% -át a kötelező részhez, 60% -át a szövetségi állam oktatási szabványához, 20% -át a szövetségi állam költségvetéséhez és 40% -át a szövetségi állam normájához rendelik. Így a szövetségi állami oktatási norma "több időt szentel a hallgatók önálló munkájának.
összehasonlítás
A GEF hangsúlyosabb megközelítést alkalmaz a hallgatók általános kultúrájának kialakulására, kommunikációs és személyes tulajdonságaik fejlesztésére, valamint a társadalmi siker biztosításához szükséges előfeltételek megteremtésére..
Így az FGT célja a hallgató szocializációja, a GEF pedig a kommunikáció és a hálózatépítés. Valójában a GEF-ek a nemzeti és társadalmi-kulturális körülmények sajátosságain alapulnak, amelyekben az oktatási folyamatot ténylegesen végzik.
A fentiek alapján arra a következtetésre lehet jutni, hogy a FSES és az FSE közötti fő különbség az oktatási program kidolgozásának követelményei. Mivel a 2015-öt átmeneti évnek tekintik az oktatás területén, megengedett azt mondani, hogy a 2012 végén elfogadott oktatási törvény bizonyos mértékben figyelembe vette az oktatás nemzeti sajátosságait, jobban megközelítette a hallgatók kultúrájának fejlődését és javasolta további távoktatási lehetőségek.
