Ahogy a záróvizsga közeledik, és néha még korábban is, a középiskolás diákok kereszteződésen vannak. Nehéz választást kell hozniuk, amely meghatározza jövőbeli életüket. Komoly lépés egy olyan felsőoktatási intézmény kiválasztása, ahol a hallgatónak a következő öt évben kell tanulnia, tehát nem mindenki képes egyértelműen megfogalmazni azokat a célokat, amelyeket elérni akar..
Leggyakrabban a pályázók és szüleik az egyetemek telephelyén fordulnak a város lakóhelyén. A rokonok megvizsgálják az összes lehetőséget, kiválasztják a diplomának megfelelő szakterületet. És néha olyan helyzetbe kerülnek, amikor ugyanazt a profilt lehet megvizsgálni mind állami, mind nem állami intézményekben. Mi a különbség az ilyen egyetemek között??
Leggyakrabban a magán egyetemek fontolóra veszik a tartalékot, amelyben sok pénzt kell keresnie, majd csak diplomát kell vásárolnia. Az ilyen intézményben történő tanulást nem tekintik komolynak, ezért az emberek inkább azokba az egyetemekbe lépnek, amelyek az állam gondozása alatt állnak. Sajnos ez a vélemény nagyrészt téves. A tanulás mindenképpen fontos, de annak minősége 80% -kal csak a hallgatóktól függ.
Milyen hasonlóságok és különbségek vannak a felsőoktatási intézményekben??
Mindenekelőtt természetesen az egyetem fenntartásának módjában. Állami intézmény esetében az összes finanszírozás az államtól származik. Innentől jönnek olyan költségvetési helyek, amelyekbe minden diplomást készíteni akar. Minden a vizsga során elért pontoktól függ, tehát mindenképpen lehetősége van ingyenesen tanulni és ösztöndíjat kapni. Bár vannak olyan fizetett helyek, amelyek további támogatást nyújtanak az egyetem számára. Leggyakrabban ez a hallgatók teljes számának kb. 65-70% -a.
Ha nem kormányzati vagy magánintézményekről beszélünk, akkor a tartalmat a befektetők biztosítják (általában az egyetemet diplomát képviselő képviselők vagy kiemelkedő személyek), valamint maguk a hallgatók, akik fizetik az oktatásukat. Tehát lehetetlen itt ingyen tanulni. Az egyetlen kivétel azok a hallgatók, akik óriási eredményeket érhetnek el a tudomány vagy szakterületük területén. Ezután ösztöndíjat fizethetnek egyes szervezeteknek, amelyek azt tervezik, hogy képzésük végén jó szakember lesz. Más szavakkal, ezek olyan célzott helyek, amelyek 100% -ban képzést nyújtanak, és további foglalkoztatást kapnak a megfelelő helyen..
Másodszor, van bizonyos vélemény, hogy a nem állami egyetemek tanárait nem érdekli a magas színvonalú hallgatói oktatás. Valójában az oktatók eredetileg csak az előadások és szemináriumok programjaihoz szükséges feltételek megteremtése érdekeltek. Minden más csak a hallgatótól függ, és az egyetemi státusszal semmi köze sincs hozzá.
Minden ilyen intézménynek akkreditációval kell rendelkeznie, amelynek során az Oktatási Minisztérium ellenőrzi a tanárok programját, munkáját és az értékelési módszereket. Tehát lehetetlen deklarálni az anyagátadás minőségének különbségeit. Csak összehasonlíthatja a tudás tesztelésének és a szükséges elmélet bemutatásának módszereit. Minden másnak nincs jelentősége. Vagy az egyetem megszerezte az akkreditációt, vagy sem. Sikeres átadás esetén engedélyt állítanak ki, és egy ilyen intézmény oklevele majdnem megegyezik az állami oklevéllel, azzal a különbséggel, hogy az állami bélyegzőt lepecsételik és a magánokmányokat maga az egyetem hitelesíti..
A jövőben a hallgató önállóan cselekszik. Minden szükséges információval rendelkeznek, és joga van dönteni a cselekedetek módjáról. Néhány napig ülhet a könyvtárban vagy használhatja a számítógépes órát. Bármely intézmény fegyelmi szabályzata hasonló a többi intézményhez. És függetlenül attól, hogy valaki tanulni akar-e vagy sem - ez tisztán a saját vállalkozása.Érdemes megemlíteni az épületek állapotát is. Úgy gondolják, hogy a magán felsőoktatási intézmények sokkal jobban felszerelt laboratóriumi helyiségekkel rendelkeznek, és maga az épület újnak tűnik, mintha tűvel. Sietve vagyunk ideges, ezt nem csak a nem kormányzati intézményekben figyeljük meg. Csak vissza kell emlékeztetni a Moszkvai Állami Egyetemre, amelyet az állam finanszíroz. Mindent megtesz a gyakorlati és laboratóriumi órák lefolytatásához, így az állami intézmények nem tudják azt hibáztatni.
Van is egy vélemény, hogy a nem kormányzati felsőoktatási intézményekben sok figyelmet fordítanak a gyakorlatra, és nem az elméletek, mint a testvérek. Minden ismét az egyetemen múlik, amelyet a tervek szerint tanulni fognak. Mindegyik tanárnak megvan a saját programja, tehát az biztos, hogy a beszéd biztosan nem mindenre érvényes. A legjobb, ha a leendő hallgató böngészi a kiválasztott egyetemek oldalain, majd személyesen meglátogatja épületeiket. Képes lesz beszélgetni a tanárokkal. Beszéljen a már hallgató hallgatókkal, és személyesen vonjon le egy következtetést, hova szeretne menni. A legfontosabb dolog annak ellenőrzése, hogy van-e akkreditációs okmány ehhez az intézményhez.
